Triunghiul didactic pentru predarea cu succes

Ce este un triunghi didactic?

Triunghiul didactic face ca relația dintre profesor (profesor), elev (elev) și subiect (material de învățare) să fie înțeleasă într-o diagramă.
Pentru acest lucru se folosește un triunghi cu trei laturi la fel de lungi. Profesorul este scris pe un colț, elevul pe următorul și materialul de învățare pe ultimul colț. Acest grafic creează o bază pentru analiza clasei și oferă o imagine de ansamblu asupra didacticii. Astfel, este ilustrat în triunghiul didactic modul în care este structurată predarea, astfel încât servește aria științifică a educației.

Triunghiul didactic

Potrivit lui Klafki

Wolfgang Klafki, profesor de științe educaționale la Marburg, a trăit între 1927 și 2016.
A fost un didactic important în Germania și a format proiecte de probe didactice de la profesori. Klafki s-a ocupat de subiect și de cursant. Și-a acordat atenție acestei relații în triunghiul didactic.

În contextul didacticii, el a abordat în consecință problema semnificației conținutului educațional și a conținutului didactic pentru elev. Analiza didactică constituie nucleul planificării și pregătirii lecției. Pentru această analiză, Klafki pune următoarele întrebări despre conținutul cursului, care sunt destinate să servească drept întrebări cheie pentru planificarea lecției.

• El începe cu întrebarea despre relevanța actuală a subiectului pentru student. Următoarea întrebare este despre viitor, examinând modul în care aceasta va afecta viața viitoare a elevului.
• Mai mult, este abordată problema structurii subiectului, întrebările cheie sunt considerente ale măsurii în care subiectul necesită cunoștințe prealabile etc.
• Următoarea întrebare tratează semnificația exemplară, ceea ce înseamnă și conexiunea dintre acest subiect și alte probleme.
• Ultima întrebare tratează accesibilitatea subiectului pentru studenți. Cum trebuie transmise cunoștințele astfel încât să fie tangibilă și inteligibilă pentru elev.

Citește și:

• Care sunt strategiile de învățare?
• Ce tip de elev sunt?

Potrivit lui Reusser

Kurt Reusser s-a născut în 1950 și este educator și profesor pentru psihologie educațională la Universitatea din Zurich. Se ocupă de didactică și de cercetare didactică bazată pe video.
În domeniul didacticii, Reusser abordează problema modului în care didactica și metodologia pot promova și dezvolta învățarea și înțelegerea independentă, precum și didactica orientată către competență.

De asemenea poti fi interesat de:

• Care sunt strategiile de învățare?
• Ce tip de elev sunt?

Potrivit lui Meyer

Hilbert Meyer este un educator german care se ocupă de didactică și a devenit cunoscut prin cărțile de studiu despre didactică. Meyer a dezvoltat ideea de predare orientată spre competență sau orientată spre acțiune.

În elaborarea sa, el descrie că predarea orientată spre competență ar trebui să conțină întotdeauna elemente legate de situație și de persoana în echilibru. În plus, este foarte important pentru Meyer să păstreze un echilibru între:

• Structurare și deschidere,
• secvențe de învățare comune și individuale
• forme de învățare sistematice și orientate spre acțiune

Profesorul elaborează aceste sisteme de echilibru diferite și se asigură că lecțiile sunt deschise elevilor și că pot participa activ. În plus, elevii trebuie încurajați să învețe autoreglați printr-o ofertă de învățare diferențiată. Profesorul are sarcina de a răspunde la oportunitățile individuale de dezvoltare ale elevului în care lucrează în diverse discipline.
Cunoașterea studenților ar trebui să fie construită într-o rețea, iar beneficiile cunoștințelor ar trebui să fie recunoscute pentru studenți în situații de aplicare realistă. În plus, dezvoltarea sarcinilor orientate spre probleme și vizualizarea greșelilor pe măsură ce progresul învățării se numără printre caracteristicile de calitate pentru învățarea orientată către competență și orientată spre acțiune.

Citește și:

• Diferitele forme de predare
• Care sunt strategiile de învățare?
• Ce tip de elev sunt?

Potrivit lui Herbart

Johann Friedrich Herbart (1776-1841) a fost un filosof, psiholog și educator german. El a adus o contribuție majoră la dezvoltarea didacticii, astfel încât elementele de bază ale ideilor sale să poată fi încă găsite în învățământul de astăzi.

Herbart a presupus că învățarea nu se referă la acumularea de cunoștințe, ci la conexiunea semnificativă a cunoștințelor existente și a noului material de învățare. Elevul ar trebui să dorească să învețe și astfel să-și dezvolte un interes neprejudecat pentru mediul său. Pentru a realiza acest lucru, învățământul Herbart are următoarea structură.

1. Începe cu claritate. Noile subiecte ar trebui să fie clare și inteligibile pentru elev. Această claritate se referă la conținut, limbă și structură.
2. Aceasta este urmată de etapa de conectare a subiectului nou cu cunoștințele existente. Legături și relații sunt, de asemenea, stabilite în cadrul noilor cunoștințe în această etapă. Acest nivel se numește și asociere.
3. Aceasta este urmată de crearea conexiunilor și clasificarea materialului într-un sistem.
4. Din această etapă se dezvoltă etapa finală. Exersarea, repetarea și aplicarea noilor cunoștințe.

Conceptul său pas cu pas a fost dezvoltat și revizuit în continuare de alți educatori.

De asemenea poti fi interesat de:

• Diferitele forme de predare
• Care sunt strategiile de învățare?
• Ce tip de elev sunt?

După aranjament

Klaus Prange s-a născut în 1939 și este un om de știință educațional german. S-a ocupat intens de didactica și pedagogia generală. Prange descrie în didactică că sarcina principală a educatorului este formarea elevilor. Educatorul modelează viziunea asupra lumii de la studenți. Cu toate acestea, elevul se formează și el însuși, Prange descrie că procesele educaționale de influență pot fi greu separate de dezvoltarea independentă și depind reciproc.

De asemenea poti fi interesat de: Creșterea copiilor - ar trebui să știți asta!

După Niemeyer

August Hermann Niemeyer a trăit între 1754 și 1828 și a fost un teolog și educator german.
El a condus un seminar la Halle despre teoria învățământului și educației. De asemenea, a scris cărți despre principiile creșterii și predării pentru părinți și profesori.
Niemeyer s-a ocupat și de didactică prin traducerea clasicilor greci și romani în domeniul pedagogiei și publicarea de texte despre didactică.

Citește și: Diferitele forme de predare